❌No le preguntes «¿Por qué has hecho eso?» a tu hijo menor de 7 años. Y qué decir en su lugar.

😡 «Jorgito, ¿¿por qué has pegado a tu compañero??» Tengo que confesarte algo: Esto se lo he dicho muchas veces a mis alumnos… ¡¡y me equivocaba!! Te cuento por qué 👇🏽

🧒👦 L@s niñ@s en edad de infantil y primeros años de primaria tienen reacciones todavía muy instintivas, muy primitivas. Y no comprenden en muchas ocasiones por qué actúan como actúan ni por qué sienten lo que sienten, a menos que nosotros se lo vayamos explicando día a día cuando surgen sus emociones.

👪 Los adultos debemos ayudarles a dar sentido y explicarles lo que ha pasado dentro de sí mism@s y la conducta exterior que han tenido como consecuencia. Puede que pienses, como pensaba yo: «Vale, lo entiendo, ¡¡pero es que quizá yo tampoco sé por qué lo ha hecho ni cómo se ha sentido!!» Es cierto. No siempre sabremos seguro lo que ha pensado o sentido. En ocasiones será necesario intuirlo, y guiarle con preguntas o suposiciones para que él pueda ir encontrando la respuesta por sí solo. A veces fallaremos con la interpretación, y no pasa nada. Pero, si nosotros no lo hacemos, el/la niñ@ aún no es capaz por sí mism@. Creo que este ejemplo ayudará a verlo con más claridad. 👇🏽👇🏽

👧🏽👦🏻EJEMPLO ENTRE 2 HERMAN@S
⏩Dos herman@s están jugando juntos con varios juguetes y se enfadan porque quieren el mismo juguete (seguro que esto no pasa nunca en tu casa 😄). 1 de ell@s coge otro juguete si lo tira a su herman@.

Como educadores, nuestra primera respuesta a este enfrentamiento suele ser haciendo preguntas como: ¿Por qué le has tirado el juguete? ¿No ves que le puedes hacer daño?

En casos así, hacemos preguntas a las que l@s niñ@s, a esa edad, no tienen respuesta todavía. ¡No saben por qué lo hacen muchas veces! Debemos darle un giro de 180º a la situación. Somos nosotros, como adultos, quienes debemos tratar de investigar e interpretar lo que ha pasado por su mente. Y a partir de ahí, darle herramientas para el futuro para que aprenda comportamientos más adaptativos.

No obstante, esto llevará tiempo, ¡años incluso!, ya que la zona cerebral que es responsable de su autocontrol apenas está desarrollada (corteza prefrontal).

🤷🏽‍♀️¿Qué les podemos decir en lugar de preguntar «¿POR QUÉ?»
La CLAVE: cambiar PREGUNTAS por AFIRMACIONES. Por lo tanto, en lugar de reaccionar directamente con preguntas de “¿Por qué…?”, podemos tratar de reaccionar con afirmaciones que le expliquen al niño lo que ha ocurrido en su interior y en la situación exterior. Un ejemplo de afirmación podría ser: “Te he visto que fruncías el ceño. Quizás te has enfadado porque querías jugar con el juguete y tu herman@ te lo ha quitado. Te entiendo, pero…» Y aquí ya, depende de la situación, podríamos decirle frases como: «Le haces daño a tu hermana», «¿Qué puedes hacer la próxima vez, si te enfadas, en lugar de pegarle a tu hermana?», etc.

😡😊¡NO SOLO CON EL ENFADO!
Esto se puede aplicar con cualquier otra emoción. Veamos EJEMPLOS:

😛SOBREEXCITACIÓN: ANTES: «¿Por qué gritas tan alto?¿No sabes que no podemos gritar?» — AHORA: «Creo que estás sobreexcitad@ y con ganas de gritar, pero aquí no se puede».

😳VERGÜENZA: ANTES: «¿Por qué te escondes y no saludas? ¿No lo has conocido?» — AHORA: «Es normal que te dé vergüenza».

😱MIEDO: ANTES: «¿Por qué corres si sabes que no hace nada el perro?» — AHORA: «Te ha dado miedo y has salido corriendo».

¡Y hasta aquí el Post! Espero que te haya sido útil. Ahora un poco de psicología inversa: ¡Ni se te ocurra comentar el post! Y mucho menos compartirlo con alguien. 😉

💭Bromas aparte, si también eres de los que ha dicho muchas veces «¿POR QUÉ…?», ¡COMENTA! Así sabré que no estoy solo 😉

👨🏽‍🏫 MI MISIÓN: «Ningún niño sin acceso a educación emocional». 🧡 Si te ha gustado, ¡no dudes en COMPARTIR !